Юлия Ивановна Фаусек, на хрупкие плечи которой в начале прошлого века легла труднейшая задача практического воплощения идей Марии Монтессори в России, на протяжении всей своей профессиональной жизни держала в руках блокнот и карандаш. Она кропотливо записывала и анализировала то, что реально замечала в жизни детей и в устройстве условий, которые ее собственными трудами и трудами ее коллег были созданы для них. Но почему, почему мы сегодня так скупы на педагогические описания своей собственной работы с детьми? Ведь именно тексты переживают нас и остаются людям. А слова – все наши дискуссии, споры, разговоры – они все улетает в небытие. 

Спонтанное геометрическое мышление возникает всегда, если предложить детям упражняться с конструктивными треугольниками. Собственно, этот материал и придуман, чтобы они могли экспериментировать с разными комбинациями треугольников, учиться соблюдать пропорции и симметрию, развивать навыки конструирования и пространственного мышления. Различные построения из конструктивных треугольников помогают детям реально осознать геометрические формы: треугольник, прямоугольник, параллелограмм, трапеция, и даже представить на сенсорном уровне из чего складываются их площади. 

Ребенок видит и чувствует волшебные превращения треугольника то в одну, то в другую геометрическую форму. Точка удивления по этому поводу является пределом его возможности в пятилетнем возрасте, толчком к последующей работе мысли. Вспомним еще раз: от чувства к разуму! Конструктивные треугольники прекрасно готовят детей к будущему восприятию математических понятий. 

Цветные цилиндры были придуманы для усложнения работы ребенка с Блоками цилиндров и овладения построением сериационного ряда предметов, так необходимого навыка в изучении математики. Монтессори-педагоги, а так же сами дети придумали множество упражнений с цветными цилиндрами, что, безусловно говорит о том, что этот материал поможет ребенку развить его уверенность в себе, а также подготовит к решению более сложных математических задач в будущем. 

Прием пищи у большинства народов мира является серьезным и осмысленным ритуалом. Дома на стол чаще всего накрывает мама или бабушка, а в детском саду обычно выбираются дежурные, которые постоянно меняются. Дети любят быть дежурными по столовой. Особенно маленькие. Им нравится самостоятельно накрывать на стол для всех остальных. Эта работа подспудно заставляет их быть внимательными, аккуратными, координировать свои движения. Важно, чтобы взрослые не боялись доверить детям даже такую опасную работу, как разливать по тарелкам горячий суп или нарезать хлеб.