"Свою независимость – телесную и духовную – ребенок ищет в труде. Его не волнует, что знают другие, он хочет до всего дойти сам, хочет самостоятельно познать мир. Мы должны ясно понять, что предоставляя ребенку свободу и независимость, мы даем свободу трудоголику, который живет только своей работой, только своей активностью». Мария Монтессори

Многие родители думают: зачем ребенку специально показывать такое простое действие, как мытье рук. Он ведь каждый день видит, как это делают взрослые. Но для мытья рук в человеческой культуре придумано множество специальных предметов, которые вряд ли знакомы маленьким детям. Познакомить ребенка с этими предметами, показать, как можно самостоятельного обращаться с ними, лучше сразу и наиболее рациональным путем. 

В первом издании  книги "Мой метод" был ясно указан порядок каждого упражнения. Но в «Доме ребенка» мы сразу начали самые разнообразные упражнения. И оказалось, что необходимы градации или степени в предъявлении материала во всей его полноте. Градации эти со времени первого издания моей книги вполне определились из опыта «Домов ребенка». Мария Монтессори

Константин Дмитриевич Ушинский, наблюдая развитие маленьких детей, обратил внимание, что у них особенное отношение к временам года. Дети способны обращать внимание и удивляться явлением природы, которые для нас, взрослых, кажутся обычными и естественными. Ушинский назвал это явление «Детский год». Оказывается, великая тайна рождения и развития всего живого на земле, детей интересует именно весной. 

Наследие монтессори-педагогики. Перед вами запись одного из семинаров Марио Монтесано Монтессори из архива Фламинии Гуиди, опубликованная Грацией Хонеггер Фрешко в ее журнале «Тетради Монтессори» в 2008 году. Вероятно, семинар для учителей проходил уже после ухода Марии Монтессори, но перед созданием CISM (Международного центра Монтессори-исследований) в Бергамо.