Константин Дмитриевич Ушинский, наблюдая развитие маленьких детей, обратил внимание, что у них особенное отношение к временам года. Дети способны обращать внимание и удивляться явлением природы, которые для нас, взрослых, кажутся обычными и естественными. Ушинский назвал это явление «Детский год». Оказывается, великая тайна рождения и развития всего живого на земле, детей интересует именно весной. 

В изучении природы подождем, пока ребенок обнаружит, что смотреть удивленными и восхищенными глазами на ее дары еще не значит проникнуть в ее тайны. Для Марии Монтессори принципиально, что сущность воспитания "в природе" заключается не в количестве приобретенных ребенком знаний о природе, а в качестве самостоятельных наблюдений, в простом детском, но отчетливо точном подходе к изучению природы.

Если вместо того, чтобы сохранять десятки, объединенными в квадрат, мы расположим их так, чтобы они были связаны только концами стерженьков, то получится цепочка 100 бусин, объединенных в десятки, то есть в стерженьки, следующие один за другим. Цепочка сотни своей длиной производит большее впечатление, чем квадрат своей площадью. Но еще большее впечатление производит выстраивание цепочки из куба-тысячи. И сравнение цепочки сотни с цепочкой тысячи. Мария Монтессори 

Доски Сегена - материал, придуманный предшественником и, можно сказать, учителем М. Монтессори французским врачом и педагогом Эдуардом Сегеном (Seguin) (1812-1880). М. Монтессори дидактизировала этот первоначально тестовый материал и предложила его детям, начинающим осваивать математику. Ребенок выкладывает на ковре бусины и таблички с цифрами соответственно друг другу, запоминая названия чисел от 11 до 19 и от 11 до 99 и пытается решать примеры с переходом через десяток.

Свои карточки для чтения Юлия Ивановна Фаусек изготовила примерно в 1920-21 году после прочтения второго тома Марии Монтессори, который она получила годом раньше. Фаусек пишет об этом в работе «Обучение грамоте и развитие речи по системе Монтессори» на стр. 178, издания 2007 года. Создавая современный вариант коллекции Юлии Ивановны, мы обратили на этот факт внимание, так как посчитали важным воспроизвести именно первые русские монтессори-материалы для чтения, а не адаптированные после многочисленных иностранных интерпретаций. По этому признаку наш вариант русской коллекции языковых материалов Монтессори не имеет себе равных в мире.