Воспитание стереогностического чувства приводит к распознаванию предметов через ощупывание, т. е. одновременного участия тактильного и мускульного чувства. Положив в основу это сочетание, мы провели опыты, давшие изумительно удачные результаты. Мария Монтессори 

Мы редко обращаем внимание на то, что, ощупывая предметы, тренируем стереогностическое чувство, данное нам природой. Это чувство, вместе с тактильным и мускульным, имеет огромное значение для совершенствования мыслительной деятельности ребенка. Упражнения с дидактическим материалом Монтессори на развитие стереогностического чувства дают превосходные результаты, особенно у маленьких детей, развивая быстроту их суждений и логику математического мышления. 

Дети обожают возиться с водой. Каждая мама знает, как трудно оттащить ребенка от таза, в котором она полощет белье. А на вопрос: хочешь ли ты мыть со мной вместе посуду, малыш почти всегда радостно отвечает: «Да!»

В Амстердаме в типичном для Голландии, стиснутом между другими разноцветными домами, двухэтажном доме на улице Koniginveg 161, семьдесят лет назад жила Мария Монтессори. На первом этаже была ее библиотека с дубовыми до потолка книжными шкафами и маленькая приемная, а на втором находились спальня и кабинет. Среди портретов, книг и мелких памятных вещиц есть драгоценные свидетельства ее дружбы со многими великими людьми 19 века. А библиотека хранит книги выдающихся философов, психологов, педагогов, людей искусства ее времени. 

Не всегда интерес детей к материалам возникает немедленно. Учитель растерян. Ведь ребята не бросились, как он надеялся, к полкам, выбирая что-то на свой вкус. Конечно, царит страшный беспорядок. И педагог становится своеобразным ограничителем свободы, которую должен почитать, и руководителем процесса взаимодействия учеников с материалами. Опытные преподаватели хорошо понимают, что свобода начинается только с началом особой жизни, которая постепенно будет развиваться в детях. Мария Монтессори