Франкетти смотрел и молчал. Наконец, Монтессори подошла к нему и спросила, что он думает по поводу увиденного. "Вы написали книгу?" Вопрос просто вылетел из его уст. "Книгу? Нет!" - ответила она. "Но Вы же можете умереть, и всё ЭТО будет потеряно!" Слава Богу, Мария Монтессори имела отличное здоровье! Барон Франкетти настоял на необходимости немедленно сесть за написание книги о новой педагогике.

Рассуждения М. Монтессори о «мнемоническом характере человеческой психики дают серьезные основания опровергнуть нападки тех, кто называет педагогику Монтессори «западной» и сомневается в ее благотворном влиянии на российских ребятишек. Если любовь к Родине сохраняется мнемонической, родовой памятью ребенка, то, значит, все наши изобретения по поводу воспитания в детях патриотизма, являются лишь демонстративными придумками. Как же трудно нам с этим согласиться! Но, похоже, придется.  (Из книги Марии Монтессори «Разум ребенка», издательский Дом Амонашвили, Москва 1999 г.)

Приглашаем войти в библиотеку Марии Монтессори на первом этаже ее амстердамской квартиры. Нам представляется важным понять истоки выдающихся открытий, которые она сделала, раздумывая над книгами великих философов, психологов, педагогов ХIХ – ХХ века. Сегодня будем читать отрывок из трудов крупнейшего Швейцарского психолога Жана Пиаже. 

Для большинства маленьких детей математика является такой же близкой и естественной, как, например, речь. Ребенок учится считать и решать примеры почти так же легко, как грамотно говорить, читать и писать. Даже если специально не заниматься с ребенком математикой, а просто окружить его предметами, которые можно пересчитывать и выстраивать в логической последовательности, ребенок, будет спонтанно развивать свои математические способности.

Интуитивное чтение протекает на фоне утончения зрительного чувства ребенка, в момент активного пополнения его словарного запаса в возрасте примерно от 2-х до 4-х лет и предшествует освоению письма и чтения постепенного, осмысленного. Окончанием периода интуитивного чтения можно считать освоение букв, попытки складывать из них слова, переводя звук в букву в возрасте 4 – 5,5 лет.