Тема работы с детьми старше 5 лет в разновозрастной группе детского сада Монтессори интересует многих педагогов. Такие методические рекомендации в большом количестве есть в книге, прилагающейся к государственной Программе "Детский сад по системе Монтессори", составляющей в общей сложности 400 страниц текста и вышедшей в 2014 году в издательстве "Национальное образование". Но мы постарались подробно сформулировать лишь принципиальные положения концепции, понимания условий, которые необходимы старшим дошкольникам для успешного проживания ими этого важного для всей последующей жизни периода пребывания в детском саду.

Иногда бывает обидно, что монтессори-педагогику придумала не я. Нет, правда, весь мой жизненный опыт и все мои наблюдения за детьми – собственными и теми, с кем я работала, – подсказывали мне, что взрослые чего-то серьезно недопонимают в отношениях с ними. И дело не в том, так или иначе устроена система образования, не в том, сколько лет наши дети проводят в школе, и даже не в придуманных нами новейших образовательных технологиях. Дело в принципиальном отношении к детству и нашему неизбывному стремлению к власти над ним.

Часто мы не придаем значения влиянию природы на развитие наших детей. Ясно без слов, что деревенские ребятишки, с малого возраста растущие среди лесов и полей, гораздо чище и искреннее городских. Но в то же время они меньше приспособлены к превратностям городской цивилизации, которая часто застает их на изломе жизни. Природа – то единственное исконное, естественное, что есть в каждом человеке. При определенных условиях она может своей силой уберечь наших детей от ударов судьбы. Удивление от непознанного, великодушие, стремление помочь и уберечь от невзгод живое существо – вот чудесные человеческие качества, которые можно воспитать в каждом ребенке, если мы будем доверять природе, обращая внимание детей на ее чудеса и волшебные превращения.

В книге «Открытие ребенка» Мария Монтессори пишет о том, что именно математика заключает в себе скрытую гармонию мира, и задача педагога — открыть эту гармонию ребенку через конкретный опыт. Математические материалы М. Монтессори позволяют детям усвоить абстрактные математические концепции через независимую работу с физическими объектами. Такая работа делает числа видимыми и ощутимыми, что облегчает понимание арифметических операций. Ребенок самостоятельно находит закономерности или правила, что способствует развитию его аналитических навыков. 

Детям необходима возможность изучать числа и математические концепции с помощью конкретных материалов, которые позволяют им взаимодействовать с абстрактными идеями. Мария Монтессори "Впитывающий разум ребенка".