Завязывать банты в косичках у девочек многие считают российской традицией. Она держится, может быть, уже целое столетие в отличие от культур западных или восточных, где в моде иное убранство головы – с помощью заколок, специальных повязок или обручей. Наши девочки любят завязывать себе бантики. Так что рамка с бантами вызывает у них особенный интерес. 

Как часто мы, взрослые, стараемся опередить детей в проявлении их самостоятельности. Нам легче бывает самим натянуть на малыша колготки, завязать шнурки на ботинках, чем предоставить ему возможность сделать это самостоятельно. Но кроме того, что все эти умения необходимы ребенку для проявления его самостоятельности, они составляют, как говорила М. Монтессори, «упражнения образовательной гимнастики», то есть тренируют пальцы рук для последующего владения карандашом, координируют движения, концентрируют внимание, развивают ловкость и аккуратность. 

Все уже давно понимают, что школа должна нацеливаться на получение новых результатов своей работы. И это будут совершенно другие результаты, чем те, которые мы имеем сегодня, или те, что были хороши полвека назад. Среди них: «системное мышление, навыки межотраслевой коммуникации, управление проектами, бережливое производство, программирование/робототехника, клиентоориентированность, мультиязычность/мультикультурность, работа с людьми, работа в условиях неопределенности, художественное творчество, экологическое мышление». Как вам такие новые слова? 

Без монтессори-материалов мы как без рук. Невозможно наблюдать и описывать свободную жизнь детей, если предварительно не создашь для этого подходящие условия. Все наши наблюдения становятся возможны лишь с момента, когда в руках у ребёнка появились «волшебные» кубы, цилиндры, карточки – гениальное изобретение Монтессори. 

Умение детей легко оперировать с Банком Золотого материала Монтессори и различать разряды чисел предоставляет возможность дать ребенку понять, как именно складывают, умножают, вычитают и делят сразу многозначные числа, а не только однозначные. Трудно поверить, что 5 - 6-летние дети легко выполняют на бусинах и даже записывают решенные примеры в столбик, как это и положено в математике, и как они легко выполняют действия сразу с двумя, тремя, четырьмя числами.