Но человек удивительное существо, он зреет, и воля его твердеет, а душа становится мягче. И если помидору от того, что он краснеет - хорошо, то человеку, быть может, горько или стыдно, вот ведь как получается...

«Человек, собственными силами выполняющий все работы, побеждает себя, тем самым умножая свои способности и совершенствуясь, как личность. Детство строит из того, что находит. Если материал беден, постройка тоже бедная. Чтобы построить себя, ребенок по случаю взял все, что он нашел в среде. Из юного поколения мы призваны создать сильных людей, а сильными людьми мы называем людей самостоятельных и свободных». М. Монтессори (Дом ребенка. Метод научной педагогики). 

Рассуждения М. Монтессори о «мнемоническом характере человеческой психики дают серьезные основания опровергнуть нападки тех, кто называет педагогику Монтессори «западной» и сомневается в ее благотворном влиянии на российских ребятишек. Если любовь к Родине сохраняется мнемонической, родовой памятью ребенка, то, значит, все наши изобретения по поводу воспитания в детях патриотизма, являются лишь демонстративными придумками. Как же трудно нам с этим согласиться! Но, похоже, придется. 

Дети садятся в круг. В центре раскладывается материал. И учитель рассказывает Большую историю о самом главном. О том, что должен узнать и запомнить на всю жизнь любой человек нашей планеты. Таких историй несколько. Сегодня – история третья: МЫ – ЛЮДИ. Рассказывает монтессори-педагог из Санкт-Петербурга Валерия Елецкая.

Научный метод взаимодействия взрослых с детьми принципиально отличает педагогику Марии Монтессори от других подходов к воспитанию. Владение методом наблюдения – важнейший критерий мастерства монтессори-педагога. Но прежде чем стать на путь исследователя, у воспитательницы детского сада или школьной учительницы должно возникнуть большое желание понять жизнь детей.