Четыре операции с большими числами, ясное понимание десятичной системы заставляют человека думать, по выражению одного ребенка, что он знает все. Прогресс происходит теперь только в деталях и посредством анализа. Деталь дает возможность прорыва к целому извне. То есть ребенок движется от целого к деталям, от большого к малому, от сложного к простому. Мария Монтессори 

Ни для кого не секрет, что у разных преподавателей и авторов текстов по монтессори-педагогике описание презентаций материалов бывает разное. Порой указываются даже разные цели упражнений ребенка с материалом. В чем тут дело? Возможно, мы все по-разному воспринимаем внутренние смыслы материалов Монтессори. Но ведь важнее всего не вспоминать записанную на лекции презентацию по пунктам: шаг 1, шаг 2 и т.д., а постараться самостоятельно вдуматься во внутренний смысл, которым обладает каждый автодидактический материал. Елена Хилтунен 

На стыке сравнения звука и буквы, рождается осознанная письменная речь, а позднее или одновременно – ее прочтение. Хорошо развитый, утонченный (как говорила М. Монтессори) слух помогает ребенку 5-6 лет хорошо воспринимать звучащее слово и переводить его в графический знак. Звуковые игры, особенно нахождение позиции звука в слове помогают детям писать, не пропуская букв.

Когда придерживаешь руками маленькую штангу, руки раздвинуты всего немного, а, когда переносишь большую, их приходится раздвигать сильнее и сильнее. Штанги лежат на ковре в беспорядке, и надо теперь выстроить из них в левом верхнем углу коврика лестницу.

Согласно расписанию, которое мы составили для первого «Дома детей», но которого не всегда придерживались в точности, мы начинали день с упражнений обыденной жизни, и я должна признаться, что эти упражнения составили единственную, вполне устойчивую часть нашей программы. Упражнения имели такой успех, что теперь именно с них начинается день во всех «Домах детей». М. Монтессори