Как известно, сенсорный материал М. Монтессори состоит из системы предметов, упорядоченных в соответствии с их физическими свойствами. Каждая отдельная группа обладает одним и тем же свойством, но в разной степени; таким образом, речь идет о градации, при которой различие от одного предмета к другому равномерно меняется и, если возможно, устанавливается математически. М. Монтессори 

Трудно себе представить, что мозг шестилетнего ребенка способен совершать операции с огромными числами десятичной системы. Трудно, но придется! "Такая деятельность - пишет М. Монтессори в "Психоарифметике", - может стать "арифметическим развлечением", прекрасно подходящим, чтобы занять свободное время ребенка".

Изучение со старшими дошкольниками и младшими школьниками грамматики по методу М. Монтессори мало похоже на любую из методик преподавания русского языка, которая существует в нашей педагогической науке и практике. В основе ее метода лежит принцип функционального освоения языка или его целенаправленное «проживание» с помощью всего накопленного ребенком естественного чувственного восприятия мира и мыследеятельного капитала.

Хотим мы того или нет, время движется вперед, и идеи Марии Монтессори ищут подтверждения в современном мире. Несмотря на то, что черчение, как предмет изучения, незаслуженно изгнано из образовательных программ наших школ, конструирование не только поддерживается, но и «спустилось» к малышам из детских садов. Малыши обожают строить, конструировать из лего, кубиков, да просто из любых деревянных и металлических конструкторов. Почему бы не придать такому их увлечению более серьезную и точную форму, не предоставить им освоить и основы черчения, без которого не может обходиться ни один настоящий архитектурный и инженерный проект? Тем более, многие классические монтессори-материалы так и зовут детей проявить свои конструкторские способности. 

«Человек, собственными силами выполняющий все работы, побеждает себя, тем самым умножая свои способности и совершенствуясь, как личность. Детство строит из того, что находит. Если материал беден, постройка тоже бедная. Чтобы построить себя, ребенок по случаю взял все, что он нашел в среде. Из юного поколения мы призваны создать сильных людей, а сильными людьми мы называем людей самостоятельных и свободных». М. Монтессори (Дом ребенка. Метод научной педагогики).