Этот текст - авторское предисловие к редкой книге ученицы и коллеги Марии Монтессори Грации Хонеггер Фрешко. Книга издана на русском языке в переводе монтессори-учителя Санкт-Петербургской монтессори-школы Михайловой Сергея Сафронова. Жаль, что Грация уже не сможет подержать это издание в руках. Текст, написанный всей ее жизнью со всей страстью и прямолинейностью. Книга не дает оценок, но честно отвечает на многие вопросы наших современников о феномене выдающейся итальянки, педагогика которой смогла перешагнуть время в свой следующий век.

"Каждая мелочь достойна внимания ученого, - пишет Мария Монтессори в работе "Образование для нового мира", - настоящий исследователь находит интересные подробности там, где глаз обыкновенного человека даже ни на секунду не остановится. Учительница должна безошибочно различать истину от заблуждений, следовать примеру ученого, который замечает каждую деталь, каждую простейшую и начальную форму жизни и в то же время выделяет ошибки и неясности, вносимые посторонними элементами в его поиск истины". Мария Монтессори.

Совсем неспроста Мария Монтессори называла свое открытие "методом научной педагогики". Любопытно: на одном из семинаров, где рассматривались вопросы педагогической позиции тьюторства и сравнивалась эта позиция с миссией монтессори-педагога, одним из главных встал вопрос о теоретическом и эмпирическом мышлении. Практикующие монтессори-педагоги – с трудом понимали и принимали такой подход, полагая, что эмпирика нынешней школы гораздо ярче и полнее ее теоретической составляющей, давящей на детей своей абстрактной туманностью и оторванностью от реалий современной жизни. Что же думала на эту тему Мария Монтессори? Почему она все же называла свой метод именно методом научной педагогики? Кем, руководствуясь этой логикой, она была: теоретиком или эмпириком? 

Все уже давно понимают, что школа должна нацеливаться на получение новых результатов своей работы. И это будут совершенно другие результаты, чем те, которые мы имеем сегодня, или те, что были хороши полвека назад. Среди них: «системное мышление, навыки межотраслевой коммуникации, управление проектами, бережливое производство, программирование/робототехника, клиентоориентированность, мультиязычность/мультикультурность, работа с людьми, работа в условиях неопределенности, художественное творчество, экологическое мышление». Как вам такие новые слова? 

Все больше становится в нашей стране начальных и средних школ Монтессори. Понятно, как сложно их организаторам не поддаваться устоям нашей школы, складывавшимся веками. Сложно действовать в интересах детей, а не взрослых с их "старыми-добрыми" представлениями о получении хорошего образования. Надо набраться определенного окаянства, чтобы вслед за Монтессори стремиться знакомить своих учеников с жизнью, а не с теориями и воплощать этот непопулярный сегодня принцип в своей практике. Любой текст Марии Монтессори характерен своей вдохновляющей силой. Но этот – будто специально обращен к первопроходцам нашего развивающего полным ходом школьного монтессори-образования.