Хотите помочь изданию новых книг и пособий
по Монтессори-педагогике в России?

Юлия Ивановна Фаусек была замечательной русской учительницей и ученой, страстно увлеченной идеей создания в нашей стране детских садов и школ, работающих по системе итальянского педагога и психолога Марии Монтессори. Ю. Фаусек считала, что свободное воспитание, к которому призывала М. Монтессори, должно быть присуще и российской системе образования. Здесь собраны отдельные тексты или полные работы Юлии Ивановны, которые она написала и издала в России, начиная с 1914 года. Портрет Ю. Фаусек начала 900 годов был найден в архиве СПбГУ доктором биологических наук Сергеем Ивановичем Фокиным . 

Читаем Януша Корчака. Примериваем: смогу ли я вот так – вместе с детьми на смерть? Люблю ли их, не как  собственное имущество или профессиональный интерес, а, искренне, то есть,  понимая всю их безраздельную преданность. Бог наделил детей инстинктом самых верных и нежных наших друзей. Можем ли мы ответить им на эту преданность?

Когда рядом с именем Марии Монтессори ставят имя Льва Семеновича Выготского, сразу напоминают: Лев Семенович выступал с критикой трудов Монтессори. Да, выступал. Но как-то мягко, с пониманием неоспоримости ее исследований. Например, в работе о развитии письма у детей, он говорит:  « То, что Монтессори сделала в отношении двигательной стороны навыка письма следует сделать и в отношении внутренней стороны письменной речи, ее функционального усвоения."   Но ведь это не столько критика, сколько понимание, что М. Монтессори многое не доделала в своих исследованиях и предоставила нам, своим потомкам, глубже вдуматься в секретный мир детей и совершить новые открытия.

Важнейшим вкладом Марии Монтессори в образование было введение наблюдений за жизнью детей как основного инструмента в поиске понимания человеческих потребностей на каждом этапе жизненного пути. Такой подход полностью перевернул старое и распространённое в мире представление о ребёнке, как о предмете воспитания, носителе капризов  и инстинктов непослушания, существе никчемном и не на что не способном, нуждающемся в постоянных поучениях и понуканиях. Но не одна Мария Монтессори придерживалась  гуманистических и прогрессивных по тем временам, да и в наши дни, взглядов на воспитание детей, вернее на их жизнь и положение в обществе. Жившие чуть позже М. Монтессори английский педагог Элинор Голшмид и венгерский врач-педиатр Эмми Пиклер глубоко и тонко воспринимали стереотипы отношения взрослых людей к детям. И вслед за Марией Монтессори они смело нарушали эти  стереотипы, горячо поддерживая гуманистическое направление экспериментальной педагогики.

Элинор Гольдшмид (Elinor Goldschmied) родилась в 1910 году в Великобритании, а умерла  в 2009-м. Свою жизнь она посвятила работе с маленькими детьми. Оставила нам в наследство идею эвристического подхода к работе с ними. Многим сегодня известны ее знаменитые игры "Эвристика" и "Корзинка сокровищ". Внимательное наблюдение за малышами и живой отклик на их реальные потребности в развитии - это и есть главные идеи ее педагогики.